准确把握中央精神 紧密联系本校实际

    4月30日，根据部属高校学习实践活动领导小组办公室的统一安排，校党委书记李健接受了中国教育电视台的专访，对我校开展学习实践活动的基本情况作了介绍。他强调说，目前正在开展的深入学习实践科学发展观活动，不仅是建设中国特色社会主义的迫切需要，也是实现武汉大学又好又快发展的难得机遇，要准确把握中央精神，紧密联系学校实际，突出科学发展上水平这样一个核心要求，把科学发展观作为我们建设国内外知名高水平大学的指路明灯。 
    区别情况 分类指导 
    只有准确把握中央精神和紧密联系学校实际，才能够保证学习实践活动不出偏差，不走过场。李健说，针对武汉大学是一所有七万师生员工的超级大学，我们从一开始就强调，要从实际出发，区别情况，分类指导。例如学习文件，我们主要是要求大家学习好中央规定的必读书目，认真学习理解中央有关文件和中央有关领导的讲话，对党员写学习笔记、心得体会等不做硬性规定。考虑到不同党员群体的情况，我们分别对党员领导干部、教师党员、学生党员和离退休党员、流动党员等设计了不同的学习实践活动方案。实践证明这样做的效果很好，得到了广大党员的拥护。
    李健介绍说，在学习实践活动的第一阶段，我们还有一个特点，就是一方面坐下来学，另外一方面又请进来学，两者结合起来。所谓坐下来学，就是要求大家要静下心来，认真通读中央规定的必读书目。另外就是请进来学。我们邀请了湖北省委书记罗清泉、中共中央政策研究室副主任郑新立、中国社会科学院副院长李慎明和中央教育科学研究所所长袁振国等做了四场高水平的专题报告，通过这样一些大报告，进一步拓宽了全校师生员工特别是全体党员的思路，开阔了眼界，也进一步增强了大家学习实践科学发展观的自觉性和坚定性，收到了很好的效果。 
    结合实际 广泛调研 
    武汉大学结合学习实践活动，从学校的实际情况出发，提出了要重点研究解决的8个方面的问题，在这个基础上，进一步细分成13个专题。李健说，这13个专题由学校13位校领导分别领题调研，包括如何进一步准确把握武汉大学发展的阶段性特征，加快国内外知名高水平大学的建设，如何进一步提高高等教育质量、推进具有武汉大学特色的“三创”教育、进一步组织实施提高本科生教育质量的“卓越工程”和研究生教育质量工程，如何进一步加强和改善党的建设、为学校的科学发展提供更加强大的思想支撑和政治保证等问题。为了搞好调研，学校强调走群众路线，开门搞调研。为此，安排了大量的访谈问卷，不但向校内的师生员工发放，而且向校外发放，包括给校友、给学生家长、给有关部门发放，跳出武汉大学来看武汉大学，这样做收到了很好的效果。
    实际上，调研工作所要回答的，第一就是要把武汉大学办成一所什么样的大学。我们通过学习调研，现在进一步明确了，要把武汉大学办成一所人民满意的、国内外知名的高水平大学。第二是如何办好武汉大学。通过这一段学习实践活动，大家进一步明确了必须以科学发展观为统领。第三就是为什么要落实科学发展观。我们通过第一阶段的学习实践，更加深刻的认识到，如果不全面落实科学发展观，武汉大学就不可能实现又好又快的发展，就不可能实现我们原来确定的在今后4年和14年初步建成和基本建成国内外知名高水平大学这样一个宏伟的目标。第四就是如何实现科学发展，就是要把发展作为第一要务，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展。 
    围绕中心 丰富内涵 
    通过深入开展学习实践活动，武汉大学对于科学发展观有了进一步的认识，形成了一些新的共识。李健说，首先要落实第一要务是发展的问题。武汉大学从2000年四校合并以来，在教育部党组的领导下，通过全校师生员工的共同努力，成功实现了“1+1+1+1>4”的聚合效应，进入了当今中国高校的第一方阵。但是对照科学发展观，和一些院校相比，我们认为发展的速度还不够快，或者换句话来讲，发展不够快是武汉大学这样一所百年名校目前面临的最大的问题。为了解决这个问题，我们必须一方面要加快发展，要有只争朝夕的精神状态；另一方面，又要科学发展，要实现又好又快。
    其次是如何实现以人为本。现在我们通过学习实践活动，联系武汉大学的实际，我们强调学校育人以学生为本，办学以教师为本。学生是我们育人的主体。衡量一所大学，是不是一流大学，是不是高水平的大学，最重要的一个指标，就是看你能不能培养出一流的人才。武汉大学在教育教学改革方面是很有特色的，也有非常好的传统。早在上世纪八十年代，武汉大学就在全国高校中比较早的实行了学分制、选修制、主辅修制等，在国内外产生了很大的影响，对于推动中国高等教育体制改革，做出了一定的贡献。在人才培养方面我们提出了培养“三创”人才的理念，即培养创造型人才、创新型人才、创业型人才，从现在来看，“三创”人才办学理念的提出，完全符合科学发展观对人才培养的要求。在这次学习实践活动中我们进一步强调创新和创业。中央提出建设创新性国家的新目标，建设创新性国家，就必须要有一批创新型的人才，为什么我们国家在各种数理化奥林匹克的比赛中屡屡夺冠，但是诺贝尔奖到现在与我们本土的中国人无缘，这里面最重要的一个原因，就是我们缺乏创新型的尖子人才。所以我们现在把创新型人才的培养放在了更加突出的地位上。再一个就是创业型的人才。现在大学毕业生就业难，实际上从某个角度上来讲，也折射出我们在大学生创业方面所存在的差距。根据我们的了解，美国大学毕业生自主创业的比例高达15%以上，而我国平均还不到0.3%，大约相差50倍。这一方面反映了我国在大学毕业生自主创业方面的差距，另一方面，也说明这一块有巨大的潜力。关于办学以教师为本。我们现在和国外一流大学最大的差距，就是差在师资队伍上，而建设一流大学，建设高水平的大学，必须要有一流的、高水平的教师，尤其是最近这几年很多学校都基本上完成了学校的基本建设，大楼的问题基本解决了，大师的问题就更加突出。对于武汉大学来讲，也是如此。我们目前在人才队伍建设方面，面临的最大的困难就是中青年拔尖人才青黄不接，所以我们要结合学习实践科学发展观，进一步落实学校人才战略，进一步加大对人才，特别是拔尖人才的培养、引进和使用的力度。
    第三是如何实现全面协调可持续发展。作为一所大学，必须以人才培养为中心，实现教学、科研、社会服务三大职能的协调发展。这里最重要最核心的是人才培养，这是大学的本质和属性所决定的。学科建设要处理好重点学科和非重点学科、传统优势学科和新兴交叉学科的协调发展问题。衡量一所大学是不是一流大学，并不意味着要求它所有的学科都是世界一流的，但是它必须有若干个学科是世界一流的，是世界高水平的。因此，我们一方面要继续支持一些传统的优势学科进一步做大做强，使它们能够成为国内领先，甚至是世界领先的学科，另一方面，又要充分发挥综合大学的优势，通过学科交叉，学科的融合，形成一些新的学科和一些新的学科增长点。学科发展不能采取齐头并进的方式，还要坚持有所为、有所不为，有所先为、有所后为。
   第四是如何做到统筹兼顾。对一所大学来讲，最重要的统筹兼顾就是要统筹兼顾好一所学校的发展、改革与稳定的关系。首先当然是发展。发展是硬道理，发展是第一要务，但我这里讲的发展是指科学发展，而不是盲目发展。第二是改革。改革是关键，高校在科学发展的过程中，需要破解一系列的难题，特别是要解决一些不适应、不符合科学发展的突出问题，怎么解决？归根结蒂是靠改革。第三是稳定。对于高校来讲，维稳有特殊重要性。一方面，没有稳定，学校的发展也好，改革也好，都谈不上，另一方面，高校稳定不仅关系到高校自身，也关系到社会，我们经常讲，高校稳则国家稳。最近20年，高等学校基本上实现了稳定，做到这一点是非常不容易的，这也是高等学校对国家做出的贡献之一。 
    突出特色 边学边改 
    学习实践活动之所以受到广大党员、广大师生员工的拥护和欢迎，很重要的一个原因就是这次活动强调要突出实践特色，强调要边学边查边改。武汉大学在学习实践活动当中，很重要的一条，就是急国家之所急，急学生之所急，全力以赴地做好大学毕业生的就业工作。今年由于国际金融危机的影响，国内经济增长速度放缓，今年的大学毕业生就业确实面临了前所未有的困难。我们认为，人民群众得实惠，对于大学来讲，首先就是要让大学生得实惠，让大学生的家长们得实惠，办人民满意的高等学校，首先就是要让我们的大学生满意，让我们的大学生的家长们满意。而大学生和大学生家长们目前最关心的问题就是毕业生就业问题。我们学校对这项工作非常重视，采取了一系列的措施，包括千方百计的拓宽大学毕业生的就业渠道；发挥行业优势，进一步加大毕业生向测绘遥感行业、水利水电行业就业的比例；充分利用校友资源，请校友们能够在这个关键的时候拉学弟学妹们一把；对一些就业困难的学生，采取了一对一的专项帮扶活动，在学生中广泛开展“同窗情，助就业”活动。通过采取这些措施，武汉大学今年毕业生就业的情况，如果按照签约率来看的话，和去年同期基本持平，而且有一部分学院，毕业生签约率与去年同期相比，不但没有下降反而还有所提升，这是很不容易的。不久前，全国人大常委会吴邦国委员长在听取我校关于大学毕业生就业情况专项汇报的时候，对我们的工作给予了充分的肯定。    （编辑：骆昕）