【中国教育报】武大专家在学习实践活动中担重任

    “报告对学校人文社会科学研究的优势、困局和科学发展的对策，谈得系统、准确、精辟，富于启示，逼人思考。”“报告让我们这些几乎整天呆在实验室的大学生，更加清晰、全面地认识了社会当今的发展，更加清晰、更加明确地认识到了科学发展观的深刻内涵和重要意义，让我们受益良多。”这是武汉大学历史学院院长陈伟教授和基础医学院2007级硕士研究生李金林听了专家报告的收获。 
    武汉大学深入学习实践科学发展观活动宣讲团从3月中旬开始在全校各单位共举行报告会40多场，直接听众1万多人次，联系实际、形象生动、深入浅出的宣讲活动，如一场场春雨滋润着珞珈山的干部师生，有力地推动了学习实践活动的顺利开展。 

    把宣讲工作抓紧抓实 
    武汉大学充分发挥学校的人文社会科学优势，抓住宣讲这一推动马克思主义中国化最新成果普及化、大众化的有效途径，让专家在学习实践活动中挑大梁，在学校深入学习实践科学发展观活动全面启动之前，成立了武汉大学深入学习实践科学发展观活动宣讲团。16位宣讲团成员中既有学校领导，也有职能部门负责人；既有院士等专家，也有中青年骨干教师。宣讲团成员来自哲学、经济学、党史、教育学等多个学科。 
    武汉大学校长顾海良指出，宣讲团成员要以高度的政治责任感精心准备，增强宣讲的感染力和吸引力，扎扎实实做好宣讲工作。他要求宣讲团成员结合世情、国情和校情进行宣讲，力求从理论上、方法上给广大师生员工以启发，帮助他们更好地开阔思路，更好地理解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，为进一步开展深入学习实践科学发展观活动打下良好的思想基础。 
    学校各分党委都把安排好宣讲团的宣讲工作作为一项重要政治任务抓紧抓实。一些单位的主要领导提前与宣传部联系，邀请宣讲团成员前去宣讲，对宣讲活动认真部署、周密安排、明确责任，做到上下协调、相互配合，保证了宣讲工作的顺利开展。
 
    联系实际讲到位讲生动 
    宣讲团成员大多是武汉大学的知名专家学者和部门负责人，他们紧紧围绕“强化办学特色，提升综合实力，加快建设国内外知名高水平大学”这一学习实践活动载体，紧密联系各单位的实际，联系党员干部的思想实际，用通俗易懂的语言、准确精彩的表述，把科学发展观充分说清楚、把重点谈透彻谈明白、把热点讲到位讲生动，全面准确地开展宣讲工作。 
    武汉大学发展研究院常务副院长李光运用大量的实例和数据，从发展观、资源观、科技观、创新观等多个方面对解放思想、转换观念进行了深入阐述。哲学学院教授郭齐勇从以人为本、和谐社会、和谐校园三个方面展开论述，阐释了以人为本的深刻内涵，阐述了构建和谐校园的要义。人事部部长黄泰岩在宣讲中强调要践行科学发展观，推动人才强校战略实现新突破。社会科学部部长沈壮海在宣讲中指出，文化发展是科学发展的题中之义，当前武汉大学人文社会科学的发展，尤其需要具有学术战略眼光、学术指挥才能、广阔学术胸怀的战略科学家。 
    除此之外，武汉大学科技部部长蒋昌忠、教务部部长吴平、政治与公共管理学院教授丁俊萍、研究生院常务副院长周叶中等也就各自领域的问题向全校师生进行了宣讲。
 
    掀起学习实践活动热潮 
    精彩报告透彻入里，热烈掌声扑面而来。在大礼堂、报告厅、教室里……宣讲团在全校各单位的宣讲活动，在广大干部师生中产生强烈反响。师生们认为，宣讲报告既有理论深度，又有现实针对性，听完之后入脑、入心。各单位负责同志在主持宣讲报告会后，都对本单位学习实践活动提出了要求，作出了部署，掀起了学习实践活动的高潮。 
    经济与管理学院党委书记尤传明认为，宣讲团的报告不仅为学院开展工作提供了新的视角，同时也启发我们对学者如何在建设中国特色先进文化中发挥重要作用、如何在提高教学科研水平的基础上进一步加强文化建设等问题进行更加深入的思考，有助于提高学院的文化软实力，达到“科学发展、学术强院”的目标。 
    离退休教师赵国传教授在听完报告后表示，报告具有重要的现实指导意义，启发了老年同志们对国家建设和社会发展的思考。此次学习实践活动，也使得我们身退心不退的老人有了更多参与学校、国家发展建设的机会，我们将继续发挥余热，积极对学校发展、院系发展建言献策，为毕业生就业提供资源。历史学院2007级世界史专业硕士研究生张杰说：“通过学习，在实际工作和生活中我要以科学发展观为指导，反躬自省，脚踏实地，从实际出发，使自己又好又快地成长成才。” 

                                    《中国教育报》2009年4月20日